🧩 Was ist TPACK?
Eine Lehrperson braucht heute drei Arten von Wissen, um Technologie sinnvoll in den Unterricht zu integrieren: Technologisches, Pädagogisches und inhaltliches Wissen (Content Knowledge). Das TPACK-Modell zeigt, wie diese Bereiche ineinandergreifen. Es wurde 2006 von Punya Mishra und Matthew Koehler entwickelt und baut auf Lee Shulmans Pedagogical Content Knowledge (PCK) auf.
🎯 Die 3 Wissensbereiche
T
Technological Knowledge
Wissen über digitale Werkzeuge: welche gibt es, wie funktionieren sie, wie nutze ich sie?
P
Pedagogical Knowledge
Wissen über Lehren und Lernen: Methoden, Motivation, Binnendifferenzierung.
C
Content Knowledge
Wissen über den Fachinhalt: Mathematik, Sprache, Informatik, NMG usw.
🎬 TPACK in 5 Minuten
Das TPACK-Modell erklärt
Kurzeinführung · deutsch
🔀 Die Überlappungen sind entscheidend
Wirklich gelungener Unterricht entsteht nicht, wenn man nur eines der Wissensgebiete beherrscht, sondern wenn sie sich überschneiden:
TCK – Technologie + Inhalt
Welche Technologie eignet sich für welches Fach? Beispiel: GeoGebra in Mathematik, Audacity für Sprachen.
PCK – Pädagogik + Inhalt
Wie vermittle ich einen Inhalt didaktisch sinnvoll? Beispiel: Bruchrechnen mit Pizzastücken.
TPK – Technologie + Pädagogik
Wie verändert Technologie die Methode? Beispiel: Gemeinsames Schreiben in einem Etherpad.
🎯 TPACK – alle drei zusammen
Wenn alle drei Bereiche ineinandergreifen, entsteht wirksamer, zeitgemässer Unterricht. Das ist das Ziel.
📝 TPACK in der Praxis
TPACK ist kein Rezept, sondern ein Denkraster für Planung und Selbstreflexion.
Unterrichtsplanung: Welche Technologie passt zu welchem Inhalt und welcher Methode?
LP-Fortbildung: In welchem Bereich bin ich schwach? Wo muss ich mich weiterbilden?
Schulentwicklung: Welche Technologie braucht unser Fach? Welche Fortbildung braucht das Team?
Reflexion: Nach der Lektion – was lief gut, wo hakte es in welchem Wissensbereich?
🔄 Weiterentwicklung: DPACK
Beat Döbeli Honegger und andere haben TPACK zu DPACK erweitert: «D» steht für Digitalität. Die rein technische Perspektive von TPACK reicht nicht – es braucht auch das Verständnis der digitalen Welt als Ganzes (Dagstuhl-Dreieck). Im DPACK-Modell ist die Digitalitätsperspektive also zusätzlich drin.
🔺 Dagstuhl-Dreieck anschauen
🪞 Reflexionsfragen für Lehrpersonen
In welchem der 3 Bereiche (T, P, C) fühle ich mich am sichersten – wo am unsichersten?
Plane ich meine Stunden ausgehend vom Inhalt, von der Methode oder vom Tool? Was ändert sich, wenn ich vom anderen Ende her plane?
Welche digitalen Werkzeuge nutze ich instinktiv gut in meinem Fach – welche werden mir aufgedrängt?
Wo könnte mein TPACK wachsen? Welche Kollegin/welcher Kollege ist in welchem Bereich stark?
💡 Merksatz: TPACK ist wie ein Dreirad mit drei Rädern: wenn eines fehlt, kippt es. Wenn eines zu klein ist, wird's unbequem. Erst wenn alle drei gleich stark rollen, kommst du gut voran – und der «sweet spot» ist da, wo alle drei sich überlappen.