Unterrichtsvorschlag für Lehrpersonen
Welche Medien nutze ich täglich? Wie fühle ich mich dabei? Was möchte ich mit anderen teilen? In dieser Lerneinheit erkunden die Schülerinnen und Schüler ihre eigene Medienwelt: Sie entdecken die Vielfalt von Medien, reflektieren ihre Gefühle beim Medienschauen und üben sich darin, ihre Erlebnisse bewusst zu teilen.
Die Lerneinheit umfasst vier Lektionen, die in zwei Unterrichtsmodule zusammengefasst werden können. Die interaktive Lerneinheit enthält Erklärvideos, Sortier-Spiele und ein Gefühls-Tagebuch.
Roter Faden: «Meine Medienwelt – Welche Medien gehören zu mir? Wie nehme ich sie wahr?» Dieser Gedanke begleitet die SuS durch alle Module.
| Modul | Titel | Kernfrage | Lektionen |
|---|---|---|---|
| 1 | Echte Welt und Medienwelt | Was ist der Unterschied zwischen echtem Erlebnis und Medieninhalt? | 2 L. |
| 2 | Meine Gefühle und das Teilen | Was fühle ich beim Medienschauen? Was möchte ich teilen? | 2 L. |
| Zeit | Phase | Aktivität / Inhalt | Sozialform |
|---|---|---|---|
| 0–8 Min. | Einstieg | Impuls: LP zeigt 3 Bilder: ein echtes Picknick, eine Foto davon, eine Zeichnung. «Welches ist das Picknick wirklich? Wo ist der Unterschied?» Diskussion: Was erleben wir selbst, was erleben wir durch Medien? | Plenum |
| 8–20 Min. | Erarbeitung | Medien erkunden: LP erklärt: Echte Welt = was wir selbst sehen, hören, erleben. Medienwelt = was wir durch Radio, Fernsehen, Internet, Bücher oder Apps sehen/hören. SuS sortieren Bilder/Icons (KV 1): Was ist echte Welt, was ist Medium? | Partner |
| 20–30 Min. | Erarbeitung | Medienvielfalt: LP zeigt 5 verschiedene Medien (Buch, Fernsehen, Radio, Tablet, Film). SuS sammeln: «Welche Medien nutzt du?» Gemeinsames Schaubild. Erkenntnis: Es gibt viele verschiedene Medien! | Plenum / Gruppe |
| 30–40 Min. | Vertiefung | Digitale Lerneinheit: SuS bearbeiten Lektionen 1 und 2 der interaktiven Lerneinheit: Videos über echte und Medienwelt, Sortier-Spiel «Echt oder Medium?» | EA |
| 40–45 Min. | Abschluss | Blitzlicht: Jede/r SuS nennt ein Medium, das sie/er liebt, und sagt: «Ich mag es, weil…» | Plenum |
| Zeit | Phase | Aktivität / Inhalt | Sozialform |
|---|---|---|---|
| 0–5 Min. | Einstieg | Rückblick: «Welche Medien kennen wir? Nennt ein Beispiel.» SuS Hände hoch. | Plenum |
| 5–18 Min. | Erarbeitung | Gefühle beim Medienkonsum: LP erzählt: «Bei einem lustigen Film bin ich fröhlich, bei einem spannenden bin ich angespannt, bei einem traurigen bin ich traurig.» SuS ordnen Gefühlsbilder (KV 2) zu verschiedenen Medien zu. | Partner / Gruppe |
| 18–32 Min. | Erarbeitung | Teilen und Respekt: LP: «Manchmal möchten wir anderen zeigen, was wir erlebt haben. Aber nicht alle müssen das. Jeder darf selbst entscheiden.» SuS bearbeiten Szenariokarten (KV 3): Wer möchte sein Erlebnis teilen? Warum (nicht)? | Gruppe |
| 32–40 Min. | Vertiefung | Digitale Lerneinheit: Lektionen 3 und 4: Gefühls-Quiz, Mein Medien-Tagebuch. SuS halten fest, welche Medien sie heute genutzt haben und wie sie sich dabei gefühlt haben. | EA |
| 40–45 Min. | Abschluss | Gemälde-Runde: SuS sagen im Kreis: «Mein liebstes Medium ist…, weil ich mich dabei… fühle.» | Plenum |
Bildkarten zum Sortieren: Echte Welt vs. Medienwelt. Mit Lösungsblatt.
A5 / A6 · 12 Karten · AusschneidenGefühlskarten (fröhlich, traurig, spannend, beruhigend, ängstigend) zum Zuordnen zu Medien und Aktivitäten.
A6 · 10 Karten · 1 Set pro KindVorlage zum Festhalten: Welche Medien habe ich heute genutzt? Wie habe ich mich gefühlt? Möchte ich mein Erlebnis teilen?
A5 · 5 Tage · Zum Kopieren