Unterrichtsvorschlag für Lehrpersonen
Wie prüfe ich Informationen? Wie erkenne ich Fehler im Denken? In dieser Lerneinheit üben die Schülerinnen und Schüler grundlegende Fähigkeiten des kritischen Denkens: Sie lernen, Fakten von Meinungen zu unterscheiden, Quellen zu bewerten, Argumente zu analysieren und eigene Denkfehler zu erkennen.
Die Lerneinheit umfasst fünf Lektionen, die in drei Unterrichtsmodule zusammengefasst werden können. Die interaktive Lerneinheit enthält Flip-Karten, Quellen-Checks und ein Quiz.
Roter Faden: «Genau hinschauen, Fragen stellen, selbst nachdenken – wie ein Detektiv.» Dieser Grundsatz begleitet die SuS durch alle Module.
| Modul | Titel | Kernfrage | Lektionen |
|---|---|---|---|
| 1 | Fakten, Meinungen & Quellen | Was ist wahr – und wie prüfe ich es? | 2 L. |
| 2 | Argumente & Denkfehler | Was macht ein Argument stark – und wo denke ich falsch? | 2 L. |
| 3 | Kritisch im Alltag | Wie nutze ich kritisches Denken im echten Leben? | 1 L. |
| Zeit | Phase | Aktivität / Inhalt | Sozialform |
|---|---|---|---|
| 0–8 Min. | Einstieg | Impuls: LP liest 3 Aussagen vor: «Schokolade ist super gesund», «Die Schweiz hat 26 Kantone», «Mathe ist das schwerste Fach». Hände hoch: Stimmt das? Diskussion: «Woher wisst ihr das?» | Plenum |
| 8–18 Min. | Erarbeitung | Fakt vs. Meinung: LP erklärt: Fakt = beweisbar, gilt für alle. Meinung = persönliche Ansicht, nicht beweisbar. SuS sortieren 8 Beispielkärtchen (KV 1) in zwei Kategorien. | Partner |
| 18–30 Min. | Erarbeitung | Quellen-Check: LP stellt 4 Prüffragen vor: Wer? Warum? Belege? Andere Quellen? SuS bewerten 6 Quellen (KV 2) mit dem Ampelsystem: Grün (vertrauenswürdig), Gelb (vorsichtig), Rot (kritisch). | Gruppe |
| 30–40 Min. | Vertiefung | Digitale Lerneinheit: SuS bearbeiten Lektionen 1 und 2 der interaktiven Lerneinheit: Flip-Karten «Fakt oder Meinung?» und interaktiver Quellen-Check. | EA |
| 40–45 Min. | Abschluss | Blitz-Runde: 3 SuS nennen je 1 Fakt und 1 Meinung. LP fasst die 4 Prüffragen nochmals zusammen. | Plenum |
| Zeit | Phase | Aktivität / Inhalt | Sozialform |
|---|---|---|---|
| 0–5 Min. | Einstieg | Rückblick: «Was ist ein Fakt? Was ist eine Meinung? Nennt mir die 4 Prüffragen.» | Plenum |
| 5–18 Min. | Erarbeitung | Argumente bauen: Argument = Behauptung + Begründung. Stark = mit Beweisen. Schwach = ohne Begründung. SuS üben: «Wir sollen mehr Pausen haben, weil…» – verschiedene Begründungen bewerten. | Plenum / EA |
| 18–30 Min. | Erarbeitung | Denkfehler-Detektive: 5 typische Denkfehler: Strohmann (falsch darstellen), Bandwagon (alle machen es), Falsche Experten, Schwarz-Weiss (nur 2 Optionen), Angriff auf die Person. SuS erhalten Szenario-Karten (KV 3) und identifizieren die Denkfehler. | Gruppe |
| 30–40 Min. | Vertiefung | Digitale Lerneinheit: Lektionen 3 und 4: Argumente bewerten und Denkfehler-Übungen. | EA |
| 40–45 Min. | Abschluss | Exit-Ticket: Jede/r SuS schreibt: 1 starkes Argument für etwas, das ihnen wichtig ist + 1 Denkfehler, den sie im Alltag beobachtet haben. | EA |
| Zeit | Phase | Aktivität / Inhalt | Sozialform |
|---|---|---|---|
| 0–5 Min. | Einstieg | Impuls: LP zeigt einen Social-Media-Post oder eine Werbeaussage. «Was würde ein kritischer Denker jetzt fragen?» | Plenum |
| 5–20 Min. | Erarbeitung | Praxisfälle: Gruppen erhalten je 1 Alltagsszenario: Werbung, Nachrichtenartikel, Social-Media-Behauptung, Schulhof-Gerücht. Auftrag: Prüfen mit dem «Detektiv-Werkzeugkasten» (4 Prüffragen + Denkfehler-Check) und präsentieren. | Gruppe |
| 20–32 Min. | Vertiefung | Digitale Lerneinheit & Quiz: Lektion 5 und Abschluss-Quiz. Wer alle Fragen richtig beantwortet, erhält ein digitales Zertifikat. | EA |
| 32–38 Min. | Abschluss | Positionslinie: «Kritisches Denken ist die wichtigste Fähigkeit für die Zukunft.» SuS positionieren sich im Raum und begründen. | Plenum |
| 38–45 Min. | Abschluss | Mein Vorsatz: Jede/r SuS formuliert im Reflexionsheft: «Ab jetzt werde ich bei Informationen immer zuerst…» | EA |
16 Aussagen-Kärtchen zum Sortieren in zwei Kategorien. Mit Lösungsblatt auf der Rückseite.
A6 · 16 Karten · Ausschneiden6 Quellen-Karten mit Beschreibung. SuS bewerten mit dem Ampelsystem (Grün/Gelb/Rot) und begründen ihre Wahl.
A5 · 6 Karten · 1 Set pro Gruppe5 Szenario-Karten mit je einem versteckten Denkfehler. SuS identifizieren den Trick und erklären ihn.
A5 · 5 Karten · 1 Set pro Gruppe