fit mit digitalen Medien

🎯 Lernziele

  • Die SuS erklären, was Emojis sind, und nennen historische Ursprünge (Japan, 1990er, Shigetaka Kurita).
  • Die SuS erkennen häufige Emoji-Kategorien (Gefühle, Handbewegungen, Objekte, Tiere, Aktivitäten) und ordnen sie richtig zu.
  • Die SuS verstehen, dass Emojis die emotionale Komponente von Nachrichten verstärken können.
  • Die SuS erkennen, dass dasselbe Emoji auf verschiedenen Geräten unterschiedlich aussehen kann und zu Missverständnissen führt.
  • Die SuS benennen mindestens 3 Situationen, in denen Emojis zu Verwirrung oder Missverständnissen führen können.
  • Die SuS verfassen eine Nachricht mit angemessener Emoji-Nutzung und erklären ihre Auswahl.

Was sind Emojis? Wie verwende ich sie richtig – und wo entstehen Missverständnisse? In dieser Lerneinheit lernen die Schülerinnen und Schüler, Emojis als digitale Kommunikationsmittel zu verstehen. Sie erkunden die Geschichte der Emojis, erkennen deren Bedeutung und beschäftigen sich damit, wie Emojis die Kommunikation bereichern, aber auch zu Missverständnissen führen können.

Die Einheit ist stufengerecht aufgebaut: Unterstufe (Kl. 1–2) arbeitet mit den Smileykarten und dem Emojis-Ausschneidebogen, Mittelstufe (Kl. 3–6) vertieft mit Kommunikationsszenarien, Missverständnisanalyse und eigenem Schreiben.

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